オンラインクラス

オンライン教室

オンラインクラスについて

ケンブリッジのオンライン・クラスルームは、従来の教室と同じように生徒と教師がコミュニケーションをとることができるライブでダイナミックな双方向の環境です。オンラインで共有できる様々な資料やスライド、電子書籍、フラッシュカードなどの教材、書き込み可能なホワイトボードなど、従来の教室で見られる環境をオンライン教室で具現化したものです。オンライン授業では、生徒が自ら質問し、発言する機会があります。また、マンツーマンと2～3人の少人数制の両方のクラスでは、専門家である教師の目が行き届き、個人的なサポートが受けられるため、学習において最高の結果を得ることができます。さらに、教師によるレポート形式のコメントも、指導上の重要な要素として提供されています。

コンテンツ：英語、数学、科学、文化芸術、実践的な生活スキル

オンラインクラスは、英語、数学(算数)、国語、社会科学、フォニックス、英検、IELT、ケンブリッジ英検、その他試験対策など、様々な科目を生徒のニーズに合わせて提供するクラスです。当校では、様々な世界的な教材を使用し、お子様に合った個別のカリキュラムを作成します。このような個別学習は非常に効果的で魅力的であり、生徒は幅広いカリキュラム分野で能力を伸ばし、より広い世界の知識を身につけることができます。

教科横断型学習
　

教科横断学習は、ケンブリッジ大学出版シリーズの教科書で使用されており、第二言語を媒介として非言語科目（数学、科学、芸術など）を教えることを指します。内容学習と言語学習のバランスを示唆するものです。非言語的な内容は第二言語（英語）を通じて発展させ、同様に英語は非言語的な内容を通じてさらに発展させる。このようなアプローチは、言語の多様性をサポートし、言語学習に強い影響を与える。

このようなアプローチは、言語の多様性をサポートし、言語学習に強い影響を与えます。
研究により、自然発生する言語や本物のテキストに触れることが、その言語の優れた能力を発揮するために必要であることが示されています。ケンブリッジで使用している教科書やEラーニングブック、そして教師が用意したタスクは、そのようなアクセスを生徒に提供します。インタラクティブな状況での自発的な発言は、コンテンツ学習の要求に応えるために、生徒の言語能力を拡大することができます。非言語的な内容を把握するために必要なプロセスは、言語習得だけでなく、問題解決やクリティカル・シンキング（批判的思考）の向上にもつながるのです。

年齢層にはそれぞれ特徴があります。初級向けのコース (Starters 1 and Starters 2)では、生徒はアウトプットを示すために、より多くの、より長いインプットを必要とします。英語の習得には成長が必要であり、そのためにオーラルスキルに重点を置いたコミュニカティブアプローチと教科横断型の授業を行います。その後、Cambridge English Courses 1～6では、スキルを拡大し、さらに実社会の学びを育み、生徒の社会性と認知能力を深めます。

Starters 1 & 2は、ケンブリッジ英語学習の旅を始める生徒のためのフレームワークを提供します。漫画、絵、歌、ゲームなどを使って、口頭で言葉や言語を伝えます。フラッシュカード、塗り絵、ストーリーなどを使って文脈を理解し、主要な語彙はリアルな方法で提示されます。このコースは、社会性や協調性を養うだけでなく、テスト対策も自然に組み込んでいます。また、形成的評価により、ケンブリッジ大学ヤングラーナーズテストに自信を持って臨むためのスキルを身につけます。

ケンブリッジ・オンライン・クラスのメソッド

当校のオンライン・コースは、教師と生徒がパートナーシップを組み、体系的な学習アプローチを提供します。個々のコースは、時間をかけて生徒のスキルを伸ばすことを目的としています。当校のシステムは、教師と生徒が効果的に学習計画を立て、進捗状況を測定し、改善すべき分野を特定するのに役立ちます。教科横断的な学習は、第二言語学習を発展させ、言語の多様性をサポートするとともに、批判的思考を発達させます。当校は特別に構造化されたタスクを使用し、レベルの違う生徒たちをすべてサポートします。

ケンブリッジの授業では、現実の状況に即した場面も提示します。実社会を反映したトピックは、状況に応じた機能的なものであり、生徒の興味を引き、実生活に役立つ知識とスキルを身につけられるようデザインされています。生徒が授業の目的を明確に理解できるよう、授業の最初に学習目標を提示し、使用する新しい言語は生徒が理解しやすいスタイルで取り入れます。このプロセスは、生徒が自己評価し、自分の進歩をより簡単に把握し、どのように改善できるかを確認できるようにするために重要です。そうすることで、生徒は自分が何を達成しようとしているのかを理解することができ、フィードバックを受けたり、自分がどのように学習しているかに気づいたりすることで、自信を得ることができます。この自己評価プロセスは、自立学習と自律を促し、成果を向上させるのにも役立ちます。

ジョリーフォニックス

フォニックスとリテラシーに焦点を当て、各ユニットのキーランゲージを取り上げます。このセクションでは、頭文字の音と文字の音の対応を確認することで、音のシステムを紹介します。学習ユニットが進むにつれて、CVC単語(3文字単語)を読んだり、書いたりできるようになります。生徒は、各ユニットの言葉などを聞き、チェックする、印をつける、なぞる、正しい文字の音に丸をつける、単語を声に出して言うなどの簡単な活動を行います。最終的には、英語の7つの音のグループすべてを終了した後、生徒は自信を持って読み書きができるようになります。